２年　道徳　（個性の伸長）

事前のアンケート（クラスの集計結果）です。

「自分には、よいところがあると思いますか？」との質問では・・・。

今日は、おとなしくてあまりほめられたことのない、主人公のお話を資料にしています。

この授業は、校内の授業研究もかねていますので、校内の教員も参観しています。

場面ごとに、主人公の気持ちを「心情メーター（ハートの形）」で確認していきます。

教師が音読し、４つの場面をそれぞれ区切って、１つずつ進めていきます。

３の場面で、主人公（りえさん）の気持ちは、ハートマークで表すとどのくらいかな・・・

４つめの場面（主人公が先生からほめられた時）の主人公の気持ちを考えます。

まずは、①自分で考えて、ワークシートに記入します。

次に、グループになって、話し合います。

話し合ったことをもとに、心情メーターを発表する準備をします。

グループの話し合いの結果をもとに発表しています。

グループによって、少し違いがあります。

３つの班の様子をみんなで確認しました。

クラスの友達には、よいところがある。（青色：１００％）

一方で、自分には、いいところがない（緑色）と答える児童もいる実態。

夏休み前に「学活」で作成した　「ともだちのいいところ」をもってきます。

１枚の画用紙に、クラス一人ひとりからのメッセージ（よいところ）が貼ってあります。

みんなからのメッセージが書いてある画用紙を友達にわたしました。

ともだちからのメッセージを読んで、嬉しそうです。

自分の心情メーターを記録します。ワークシートのハートを塗ってみます。

ふりかえりを書いて、授業は終了です。

今日も、みんなでよくがんばりました。