前時の復習をしました。文章問題を、図（テープ図）を使って考えたことをみんなで、確認しました。

班ごとにホワイトボードにまとめたものを使いました。

今日の課題も、おなじように、テープ図を使ってとけるでしょうか？

課題の文章問題は、準備してもらったプリントをノートに貼っています。

課題をただしく理解するために、課題の文を色分けして考えます。

先：「黒色の線（与えられた条件）は、どこにつけますか？」

児：「９人きたので　です。」　　　　先：「正解です」

先：「青色の線（結果としてどうなった）は、どれですか？」　

児：「３０人になりました　です。」　先：「正解です。」

先：「赤い線（聞いていること）は、なんですか？。」

児：「はじめは、なんにん　いましたか　です。」　　先：「正解です。」

 課題の内容を確認したら、さっそく、ノートにテープ図を書いてみます。

テープ図がかけたら、クロームブックを出して、ジャムボードを使って自分の考えを書いてみます。

テープ図に、言葉をあてはめて考えます。

次に、班ごとに、自分の考えを伝え合います。

友達の考えを確認して、発表の準備をすすめます。

いけんの違いをはっきりさせるための、３台のクロームブックを並べてしました。なるほど、なるほど。

班ごとに発表します。

発表の内容をまとめ、確認すると・・・。

図を使って、課題を考えると、しきが、はっきりします。３０－９を計算します。

正解した人は、「先生役」の丸付けをします。

筆算の仕方も確認して、答えも出せました。

今日もみんんが、がんばって学習ができました。

＜教室の掲示から＞

国語「スイミー」の一場面。みんなで作りました。