先：「３の倍数、手元のプリントの数字に　丸をつけられた人は・・・」

３の段を手がかりにして・・・

先：「近くのともだちと　交換をして、確認しましょう。」

倍数に「０」は入れないことを確認しました。

なにか、規則性はあるかな・・・？

 

次は、２の倍数の確認をします。

終わったら、ともだちと交換して、確認をします。

児「あれ、０　ってはいるかな？」

児「偶数と、奇数のときには、たしか　０　は、偶数だったとおもうけど・・・」

先：「よく、覚えていましたね。偶数のときには、０　をいれていましたが、倍数ではいれません。」

先：「次は、５の　倍数に、丸をつけましょう。」

先：「終わった人は・・・　。　簡単でしたね。」

先：「最後に、４の倍数を見つけて、丸をつけてください。

　　「確認のため、近くのともだちと　交換してみてください」

本時の　「めあて」と「課題」　を確認しました。

先：「どのようにかんがえたらいいかな・・・？」

児：「３の倍数になっていて、４の倍数にもなっている数字をみつけたらどうかな・・・？」

先：「プリントから、３の倍数、４の倍数　両方にある数字を見つけて印をつけてみましょう。」

３の倍数にも、４の倍数にもなっている数を、「３と４の公倍数」といいます。

倍数に　０　を含めない理由の再度の確認。

３と４の　倍数のうち、もっとも小さな倍数を３と４の「最小公倍数」といいます。　

先：「もし、倍数に　０　を含めたら、最小公倍数は、いくつになりますか？」

児：「０です。」「あ、そうか。」　「どんな問題でも、答えが　０　になってしまう！」

　　「これでは、　０　は、含めることは、できない！」

ふり返りをしました。

ワークシートを　ノートにはりました。

今日も、みんなでよく頑張りました。