「割合」：導入の授業です。

イルカとクジラの体長をくらべよう。

「１ｍの　イルカが　４ｍのイルカに成長した。」場合と

「３ｍの　クジラが　６ｍのクジラに成長した。」場合、どちらのほうが、体長が伸びたか？

先「４ｍのイルカだと、これ（１ｍのものさし）の４つ分だね。」　児「うわー、大きい」

児「生まれたときの大きさが、１ｍ　もあるんだ。大きい！」

イルカとクジラのどちらが、体長が伸びたかを、それぞれ考えます。

先「イルカの方が、伸びたと思う人・・・」

 先「クジラの方が、伸びたと思う人・・・」

児「イルカの方が、大きくなったと考えます。」

理由：イルカは、４倍に増えて、クジラは、２倍に増えているから、イルカだと思う。　

 児「クジラの方が、大きくなったと考えます。」

理由：引き算を使うと、イルカは、４ｍに成長するのに、３ｍ大きくなって、

　　　クジラは６ｍ大きくなるのに、６－３で・・・、あれ？　３ｍで　同じだ。」

先「なるほど、引き算で考えたんですね。」

先「これから勉強することは、ある物を比較する特に、元になる量の何倍ということで比べます。」

今日の課題の場合も、イルカとクジラの、もとの体長を基準に考えていきます。

めあて「ある量をもとにして、その何倍になっているかを考えよう」

先「もとの体長を基準にすると、イルカは、４倍ですね。ではクジラは？

クジラが、２倍であることの計算もできています。

みんなで、まとめ　の確認をして、ふり返りをしました。

今日も、みんなで頑張りました。

めあて「ある量を　もとにして、その何倍になているかを　考えよう」