ねらいとする価値「ものを大切に」

先：「普段、使っている物について考えます。」「どんな物がありますか？」

児：「えんぴつ」「ランドセル」「教科書」「防犯ブザー」「冷蔵庫」「マスク」

先：「たくさん意見が出ましたね。」

資料の音読を聞きました。（場面①）

大切に扱われている「かける君」（教科書）の気持ちを考えました。

児：「すごくうれしいです。」児：「みっちゃんに使ってもらってうれしい。」

先：「心メーターで表すと、うれしいきもちで　まんたん　ですね。」

場面②の音読を聞きました。

かける君（教科書）が、落書きされてしまったときのかける君（教科書）の気持ちを考えました。

心メーターで表すと・・・。児：「もっと　さがる！」児：「ストップ！」

心メーター（かける君の気持ち）が一気に下がってしまいました。

道徳ノートを使って、自由帳と教科書の役割の違いについて、考えました。

自分の考えを書き込みました。

座席を離れて、友だちの考えを見せてもらいました。

グループで、話し合いました。

らくがきされた教科書の「かける君」が笑顔になるために必要なことを話し合いました。

話し合った結果を、吹き出しに記入しました。

発表しました。

話し合ったことを実施すれば・・・、心メーターも随分回復しました。

 道徳ノートに「ふり返り」を記入しました。

ふり返りは、全員が発表しました。

今日も、みんなで協力して、頑張りました。