めあてを確認しました。

活動の手順を確認しました。

２人組で、作業を進めます。活動で使う容器（ペットボトル）の準備をしました。

雨天ですが、玄関前のひさしのある場所で、活動しました。

前時に準備をしておいた容器に、小石を加えました。

ペットボトルの中には、ティッシュと水洗いした砂が、既に入っています。

グループで、分け合って、小石の量を調整しました。

およそ４層の濾過器ができあがりました。

濾過器の様子を、写真にとりました。

見えやすい角度や、場所を考えて、撮影しました。

初めは、きれいな水で、容器を洗浄しました。

きれいな水が、ぽたぽたと、流れおちました。

いよいよ、汚れた水の準備です。じょうろに、汚れた水を集めました。

雨のお陰で、泥水は、すぐに集まりました。

かなり濃い、泥水が集まりました。

いよいよ、濾過器の中に、泥水を流し入れます。

泥水が濾過される様子を、動画に撮影しました。

入れた時より、かなり透明になって出てきました。

カメラを固定して、動画を撮る２人組もありました。安定して撮影できそうです。

かなり、透明になって出てきました。

教室に戻りました。

ふり返りをしました。

今日も、みんなで、協力して学習できました。

前時までの復習をしました。暗算で２問、解きました。

次に、わり算の筆算の　型　について、順番に確認しました。

１　基本形　　２　あまりがでる形

３　ひいて ０ になる形  　４（３けた）÷（１けた）の形　５　わることができない形

どの形でも、「たてる　かける　ひく　おろす」の手順は、同じです。

教科書の練習問題を解きました。

正解した人は、丸付け役をしました。

間違えた所は、その場で、理由を確認するなどして、正しい解き方を学びます。

みんなで、正しい解き方の確認をしました。

次に、クロームブックを使って、自作の計算（わり算）問題を作りました。

ジャムボードの共用ファイルで、自分で考えた　わり算　問題を作りました。

記入しやすいように、画面を拡大して入力しました。

熱心に自作問題作りに取り組みました。

全員が作り終えたところで終了です。次時は、この問題を解くところから始めます。

今日も、みんなで協力して、学ぶ事ができました。

本時と関連のある、復習プリント（３問）を解きました。

計算のきまりを使って、工夫して計算する問題です。

友だちと、解き方や答えについて確認しました。

みんなで、確認しました。

答え合わせのあと、解き方を伝えあいました。

友達と解き方を伝え合う活動の中に、新たな気づきがありました。

前時の復習をしました。面積や体積を求める公式でも少数が使えることを確認しました。

本時の学習課題です。

自分の考えをノートに書きました。

お互いに、自分の考えを伝え合いました。

実物投影機でノートを写しながら、自分の考えを皆に伝えました。

同じ考えの人の、ネームプレート（青色）を貼り、一人一人の考えを確認しました。

解き方の違いや、似ているところを聞き出して、分類して確認しています。

皆から出された解き方に、計算のきまりの　お　の考え方が使われていることを

知らされ、納得したり、感心したりする声があがりました。

少数の場合でも、「計算のきまり」が成り立つことを確かめることができました。

今日も、みんなで、協力して頑張りました。

今日の１年生の国語は、「わけがわかるように　はなす」学習でした。　
＜はじめのあいさつ＞

＜立腰＞

＜話す聞くスキルで音読練習（１）＞まずは、みんなで

①「はるの七草」②「あいうえお」であそぼう③「じゅげむ」④「こんなときには、こういおう」⑤「早口言葉」

＜話す聞くスキルで音読練習（２）＞次は、一人一人、自分のペースで

＜話す聞くスキルで音読練習（３）＞みんなの前で

＜ＭＩＭ（１）＞（１分間）

＜ＭＩＭ（２）＞お友達が考えた問題にも挑戦

＜今日のめあて確認＞「わけがわかるようにつたえよう」

　　　わたしは、〇〇〇 です。なぜかというと△△△ からです。

＜全体で確認＞

＜わけがわかるようにつたえよう（１）＞みんなの前で

＜わけがわかるようにつたえよう（２）＞お友達と

＜今日のまとめ＞

＜終わりのあいさつ＞
みんな、相手に伝わるように話すことができました。今日も楽しく学習しました。

今日は、ペットボトル回収日でした。今朝も、スーパーの袋にたくさんのペットボトルを入れて持ってきてくれました。

ありがとうございました。金曜日は、アルミ缶の回収日となります。御協力をお願いいたします。