今日は、ペットボトル回収日でした。今朝も、スーパーの袋にたくさんのペットボトルを入れて持ってきてくれました。ネットが、あっという間にいっぱいになりました。ありがとうございました。

金曜日は、アルミ缶の回収日となります。御協力をお願いいたします。

地層についての学習です。写真で「地層」のイメージを確認しました。

課題「地層はどのようにしてできるのだろうか。」

れき・砂・どろのつもる順番を予想しました。

２種類の実験方法を確認しました。

＜川が海や湖に流れ込むモデル＞

＜水の中で、れきや砂、どろがつもるようすのモデル＞

この中に水をいれて、よく振ったあと、しばらくそのままにして観察します。

先に、こちらの実験をしました。班ごとに水を入れて、よく振ってみました。

＜川が海や湖に流れ込むモデル＞

次に、川のモデルの実験です。川床をイメージした斜面に土砂（れき・砂・ねんど）をまきます。

水を流しました。

１回めで、流しきれなかった土砂を、ビーカーにくんだ２回目の水で流しました。

水は濁っています。 

 ３回めの準備をしました。再び土砂（れき・砂・ねんど）を敷き詰めます。

１・２回目の水が澄むまで、時間をおきました。

その間に、ペットボトルの観察をしました。底の方に、地層が現れてきました。

粒の大きな「れき」が底にたまっています。「ねんど（どろ）」は一番上にあります。

ペットボトルの実験からは、下から　れき・砂・ねんどの順に地層ができることがわかりました。

最初の予想と比較しました。

いよいよ３回目の水を流します。再び水が濁りました。

水がきれいになってくるまでの間、ペットボトルの様子をノートに記録したり、写真にとったりしました。

まずは、しっかりノートに記録することを大切にしています。

結果や考察を、ノートに記録します。

写真を撮影して、データで配付されたファイルに貼り付けていきます。

クロームブックでまとめています。

クロームブックを使ってまとめたデータは、次回の授業で活用していきます。

今日も、みんなで、協力して学習ができました。

ラジオ体操

サーキットトレーニングです。（４箇所）

＜両足ジャンプのコーナー＞

＜ケンケンパのコーナー＞

＜片足ケンケンのコーナー＞

＜横ジャンプのコーナー＞

＜たからとり　おに＞です。

コートのはじにある「ボール」にたどりつければ１点です。

腰にバンドをつけて準備しました。

腰のバンドを取られないように相手をよけて進みます。

作戦タイム用にビデオの撮影もします。 

スタートの合図で、体育館の反対側にあるボールがある地点をめざします。時間は、１分間です。！

ボールのところに無事にたどりつきました。

ボールは、スタート地点にある黄色いかごに入れます。かごの中のボールの数がチームの得点です。

チームの得点（ボールの数）をみんなで確認しました。

相手を変えて、スタートです。

合図で、スタートです。

 チームは、３チーム、「マリオ」「クッパ」「ヨッシ」チームがあります。

捕まえるほうも、逃げる方も一生懸命、動き回りました。

作戦タイムです。自分たちのチームの映像を確認しました。

チームで、話し合ったことをもとに、再びチャレンジします。

急いで、ボールをかごにいれたら、また、スタートの場所から、チャレンジします。

力一杯、走りきりました。

＜ドッジボール＞

とってもたくさん、体を動かすことができました。みんなで、楽しく活動できました。

授業の開始時間を利用して、フォニックスの練習をしました。

１文字ずつ、発音のコツと、実際の音声を　一緒に学びます。

一人ひとりが、しっかりと声に出して、発音の特徴を学んでいました。

次は、絵カードで、「得意なこと」の英語の言い方を確認しました。

ALTの先生の後について、発音しました。

机の並び順で、答えていました。

担任がランダムにさしました。

順番が回ってきた児童は、「得意なこと」言い方を、英語で答えました。

次に、絵カードの言葉を、「good   at 」に続ける言い方を学習しましす。

３つの種類に分類して、分かりやすくしました。

ALTのオリビア先生の後に続いて、英文を声に出して練習しました。

次に、リスニングの練習問題に取り組みました。

英語の音声を聞いて、登場人物の「得意なこと」を聞き取りました。

先：「　Let me try.　Someone?」　

みんなよく聞き取れていました。

次に、リズムに合わせて、英語の文の練習をしました。

Activity では、友達に、得意なことを聞く練習をしました。「調理」「歌」「ダンス」について

予想してから、聞く活動（答える活動）をしました。

ふり返りをしました。

英語で、ジェスチャーも交えた挨拶をしました。

今日も、みんなで協力して勉強できました。 

授業開始の時間を活用して漢字練習をしました。

同音異義語の漢字も確認しました。

前時までの学習を、ノートで確認しました。

 既に学習した古文と、本時の課題の関連を知ります。

「をかし」→「よい」という意味で使われていた。

現代では、「おかしい」は、「通常の状態とは異なり、奇妙である」という意味で使われている。

他にも、「すさまじ」や「あはれ」などの言葉も現代とは違う意味で使われていました。

時代ばかりでなく、世代によっても、使われる言葉が変化しているものもある。

まずは、一人で考えましたが、なかなか難しい。

友達と相談してみると、「あー、そうか。」「なるほど」と声があがっていました。

みんなで、確かめました。

「背広」や「外とう」など、高齢の方が使っているという話がでました。

「外とう」を、インターネットで調べる児童もいました。

次は、みんなで、クイズ形式で考えました。

一人１問を目安に、答えを探します。

簡単な問題があるうちに答えたいな・・・・

思いがけない答えに驚いたり、納得したりして、盛り上がりました。

まとめを確認しました。

世代の違う人と話すときや、大勢の人の前で話すときなどは、

だれにでも分かりやすい言葉をを使うことがたいせつだと理解しました。

ふり返りをして、終了しました。

今日も集中して、みんなで頑張りました。

本時の課題を確認しました。

今日は、分母が違う分数のたし算について考えます。

通分をすることで、同じメモリをもとに、それぞれの量を表すことができます。

２分の１　と　３分の１　をそれぞれ、通分してみます。

通分をすることで、分母が同じ大きさになります。

分母の大きさが同じ分数のたし算は、４年生のときに学習しました。

５年生の学習では、「通分スペース」を使わずに、式の中で計算する方法を確認していきます。

「違い（ひき算の）」についても、式に表します。

すぐにできるので、まとめも確認しました。

教科書の練習問題を１０問、解きました。

全問正解をした人は、先生役で、終わった友達の丸付けをします。

終わったことを知らせ、丸付け役の友達に来てもらいます。

丸付けや解き方のアドバイスももらえます。

分数の計算の場合、「１つの分数を書く時には、ノートを２行使う」ことを確認しました。

計算が複雑になってくるので、間違えを避けるためです。

クロームブックに、「ふり返り」を入力します。

今日も、集中してよく頑張りました。

これまでの授業で学んだことの確認をしました。

　〇　の　いくつ分　という形は、かけ算の形で表すことができます。

「１つぶんの数」の「いくつ分」は、「ぜんぶの数」になることを確認しました。

５のだんの計算のこたえを確認しました。

今日の学習課題です。

問題が印刷された紙を、ノートに貼りました。

長さが４ｃｍのおもちゃの電車が、２個分の長さの求め方を、式で表します。

４　×　２　＝　８　　答え　８ｃｍ　　は、

全員ができました。

次に、４ｃｍのおもちゃの電車が、３個分の長さを求めますが、図で表します。

これまでの学習をいかしたり、ホワイトボードの絵を参考にしたりして考えます。

そういえば・・・、前に勉強したのは・・・

１つだけではなく、他の方法も考えました。

図で考えたら、式で表して、答えを求めます。

４　×　３　＝　１２　答え　１２ｃｍ　

全員が、図と式で、考えることができました。

本時のまとめの確認をしました。

まとめを　ノートに貼りました。

教科書の練習問題に取り組みました。

ふり返り、あいさつをして終了です。ふり返りもきちんと書いて提出できました。

今日もみんな、集中してがんばりました。

給食センターから、栄養士の岩瀬先生をお迎えしました。

食べ物（給食）と私たちの体の成長について考えます。

骨の模型を見せてもらいました。

大きい方が大人、小さい方は子ども、上腕の骨の模型です。

「給食で残される食材は、何だと思いますか？」の問いで。子供たちは、いろいろ考えました。

予想が的中した食材が多くありました。

緑が濃い野菜とは、「小松菜」のような食品です。

ワークシートも使いながら、考えました。 

給食で、残される食材の多くは、「骨が丈夫になる」食材です。

先：「骨にはどんな役割があるか、考えてみましょう。」

児：「体の中の大事なものを守ります。」

児：「体を支えたり、動かしたりするのに役立ちます。」

このように大切な役割を果たしている骨ですが、「丈夫な骨」と「もろい骨」があります。

骨のなかに空洞（すき間）が多いと骨は、もろくなります。（説明用のモデルです）

骨の中がしっかりつまっている骨と、すかすかな骨では、丈夫さが違います。

骨が成長するためには、カルシウムが欠かせません。

丈夫な骨にするためにも、毎日、カルシウムを取る必要があります。

食品１００ｇ中に含まれる、カルシウムの量のランキングです。

１位：にぼし　　２位：ひじき　　３位：わかめ　と続きます。

日頃の食生活で、にぼしや、ひじきを１００ｇ　食べることはありません。

実際の食生活で、カルシウムが多く含まれている、食べやすい食品のランキングが以下です。

１位：にぼし　２位：いわし　３位牛乳と続きます。

給食で、毎日牛乳が出る理由は、カルシウムが取りやすく、丈夫な骨を作るためです。

牛乳だけでは、不足していますので、他の食材からもカルシウムを取ることが大切です。

給食は、カルシウム以外の栄養素も考えて作っているので、残さず食べてほしいです。

ふりかえりをしました。

にぼしと、乾燥ひじき、乾燥わかめです。

１回の食事で、これらを１００ｇ　取ることは、ありません。

今日も、よくがんばりました。

春に苗を植えたサツマイモが大きくなりました。今日は、「さつまいもほり」をします。

つるは、事前に担任がとって、子供たちが作業をしやすくしました。

防草と、保温のためのマルチ（黒いシート）を、２年生が、はがします。

土が現れ、作業がしやすくなりました。

「さつまいもほり」で気をつけることを聞いています。

いよいよ、作業開始です。

たくさんの　さつまいも　がとれました。

収穫したさつまいもは、おみやげで、おもちかえりをしました。

たくさんとれて、よかったですね。

今日のめあて「まるい形のいろいろなかき方を考えよう。」

コップの底を利用して「まるい形」をかきます。

コンパスの使い方を確認します。

コンパスを使って「まる」をかきます。

まるではなく、新しい言葉（円・半径）を学びます。

今日のまとめ「はりをさしたところが円の中心、コンパスを使うと円をかくことができる。」

みんな、コンパスで上手に円をかくことができました。