いつものように、漢字の書き取り練習をしました。

全部で、５問です。

答え合わせです。友達とノートを交換しました。

答え合わせをしました。間違えやすい漢字の確認をしました。

本時の内容を確認しました。新しい単元に入ります。

「自分がおすすめする本」を他の人（下級生）に伝える活動をする単元です。

単元の目標を確認しました。

「相手や目的を明確にして、すいせんする文章を書こう」

１年生からの読書記録が保存されている「読書ファイル」を取りにいきました。

１年生から４年生向けの「おすすめの本」を選ぶために、記録を活用しました。

忘れかけていた記憶がよみがえってきます。

自分の経験を生かして、「おすすめの本」が、選べそうです。

次は、友達と一緒に考える活動をしました。２つのグループになりました。

友達と話していると、いろいろな記憶が思い出されました。

１年生から４年生までに、それぞれ、「おすすめしたい本」を各自で考えました。

それぞれが、「おすすめの本」を選んでいました。

次に、選んだ本と、その理由について、グループの友達と伝え合いました。

さらに、１冊だけ、「自分がおすすめする本」を選びます。

「おすすめの本」を伝える学年を確認しました。

１年生：２名、２年生：２名、３年生：３名、４年生：１名　です。

クロームブックに、本時の学習の内容を記録しました。

今日も、みんなと協力して、頑張りました。

６年生の卒業が近づくこの時期に、新しい仲良し班づくりをしました。

班ごとに分かれて、自己紹介から始めました。

３月からは、新しい班で、清掃などを始めます。５年生が班長役を担います。

６年生のみなさん、４月からありがとうございました。

　　残りの時間を生かして、５年生への引き継ぎをお願いします。

あいさつの後の「立腰」の様子です。素早く良い姿勢になれました。

本時の活動を確認しました。

大型テレビに映し出される漢字を、次々と、声にだして、確かめました。

全部で１６問、解きました。

次に、「話す・聞くスキル」を使って、学習をしました。

話の内容を聞き取って、質問に答えていました。

次に音読をしました。「後追い読み」や「交互読み」など、いろいろな読み方で練習しました。

次は、「群読」をしました。自分が読む場所に、ラインマーカーの印があります。

次に、「これはなんでしょう　クイズ」を考えました。 

T：「四かくい形のものです。」

S：「段ボール？」「机？」「黒板？」「んー。四かくだけだといろいろありすぎるな。」

T：「みんなから、聞いてみたいことはあるかな?」

S：「みんなが学校でつかうものですか?」　T：「はい。」

S：「みんながもっているものですか」　　T：「はい。」

T：「あ、教科書？」「ノート？」

T：「正解は、ノートです。」

ヒントとして、「形」「役目」「だれに関係があるか」などの情報があると、

答えやすくなることを確認しました。

教科書の「クイズ」も確認しました。「とけい」でクイズを作っていました。

めあて　「クイズのこたえをかんがえよう」を確認しました。

座席を移動して、友達と相談をして、クイズの問題作りをしました。

今日は、どんなクイズにするか、決めるところまでです。クイズ大会が楽しみです。

今日も、みんなで協力して、学習できました。

今日の３・４年体育は、プログラミング教育を取り入れた表現運動でした。

＜本日の流れ＞

①準備体操（ラジオ体操）

②サーキット

③水分補給・消毒

④お題で表現（ジャングル探検）

⑤スペシャル物語で表現（忍者の物語）

⑥今日のめあて

⑦プログラミングで表現（一人）　　３年生は忍者、４年生はジャングル探検

⑧プログラミングで表現（グループ）

⑨振り返り

みんなで協力して表現運動ができました。

あいさつをしました。

本時の活動の流れを確認しました。

新しい漢字の学習をしました。

今日は、「計」の漢字を学習しました。

読み方、書き順を確認しました。

ドリルに練習をしました。

正しく書けているか、確認をしています。

次に、「話す・聞くスキル」を使って学習しました。

「一斉読み」「後追い読み」「交互読み」など、テンポ良く音読できました。

「自分が決めた部分」を音読する「たけのこ読み」の様子です。

めあてを確認しました。

お話の「順」ににつて、確認しました。

「時間」の順で、並べる方法。

他にも「重要の順」や「印象の順」で、並べ方もあることを確認しました。

モデルとなるお話（ことばあそびうた）をもとにして、順番を決める練習をしました。

クロームブックを使って、ふせんの並びかえをしてみました。

並べた理由も考えてみました。（「時間」？「重要さ」？「印象」？など）

次に２人組になって、自分の考えを友達に伝えました。

話し方の型も参考にしました。

練習用のお話では、ふせんを並べ替えて、その理由も説明できるようになりました。

次は、いよいよ、自分が伝えたい内容について、並べ替えの作業を開始します。

前の授業で、作成したシートを開きます。

今度は、自分が伝えたいお話の中で、並べた順番について、友達に話しました。

今日も、みんなで協力して、一生懸命に学習できました。

＜リオンドール黒羽店＞

たくさんの商品が、きれいに並べられていました。

買い物体験もしました。

お金の支払いも、自分でできました。

リオンドールを後にして、徒歩で移動しました。

＜常念寺＞ 

お寺の方に、いろいろなお話を聞かせてもらいました。

那珂川の橋を渡りました。

川の様子も見学できました。

＜黒羽庁舎＞

お昼を食べました。

貴重な体験をたくさんすることがでみました。

　　御協力をいただきました各施設の方々に、感謝申し上げます。

縄跳び大会の表彰がありました。体育委員会の代表の６年生から表彰してもらいました。

＜長縄跳び：縦割り班＞

　１位から３位までのチームが表彰を受けました。

＜短縄：個人＞種目別

各学年で、上位の人が名前を呼ばれました。

＜各種表彰＞

音楽コンクール・ピアノコンクールの表彰がありました。

賞状のほかにも、メダルやトロフィーの授与がありました。

書写書道作品展の表彰です。

那須地区理科展覧会の表彰です。

全国児童画コンクールの表彰です。

目標に向かって頑張った成果がでました。素晴らしいです。

アルファベット、フォニックスの練習をしました。

英語特有の発音をリズムと合わせて、覚える活動です。

手拍子でリズムをとりながら、英語の発音をします。

次に、体全体をつかった練習です。お手本の映像のまねをしながら、英語の発音をします。

なかなか、難しいです。

次は、職業や立場に関する英単語の復習をしました。

本時のめあてを確認しました。

次に、「なりたい職業」に関する英文を、リズムに合わせて話す練習をしました。

いろいろな職業に替えて、練習しました。

会話のやりとりの「基本形」です。

モニターに表示された、赤の会話の部分を、クラスの友達が担当しました。

一人一人、モニターの緑色の部分をアレンジして、やりとりしました。

最後に、パフォーマンステストをしました。基本形（状況）の説明を確認しました。

理由は、４つ述べることになっています。

タブレットで、録画しています。

みんな、「自分の夢」について、４つの理由とともに英語で、発表していました。

本時の振り返りをしました。

最後の「すきまの時間」を使って、「３×３　ビンゴゲーム」をしました。

職業に関するカードを　縦３列・横３列　になるように、机の上にカードを並べました。

教師が示したカードがあれば、手元のカードを裏返しにします。

縦・横・ななめのいずれかで、３枚、裏返しにできたら、「ビンゴ」です。

おめでとう！「ビンゴ」です。

おしい！

今日も、みんなで、協力しながら、勉強ができました。 

＜１年生＞

　伊東様：「かばのさかだち　あいうえお」「ちびっこ　ちびおに」

＜２年生＞

益子様：「おにたの　ぼうし」

＜３年生＞

宅原様：「ゆきが　ふる」「せかいで　いちばん　つよい国」

節分にちなんだ本なども読んでいただきました。

　　いつもありがとうございます。

体育委員会のみなさんが進行しました。

校長からの話

①長縄跳び：声を掛け合い、励まし合って、心を一つにして頑張ってください。

②短縄跳び：自分の記録を超えられるよう、頑張ってください。

担当教員から、確認事項がありました。

＜長縄跳び＞　３分間で跳べた回数を競いました。

＜短縄跳び＞　種目ごとに回数を競いました。

途中で、縄が回らなかった人は、その場にかがんで待ちました。

みんな、一生懸命、自分の記録を超えられるようjに頑張っていました。