新江　様に来ていただきました。

初めに、絵手紙の書き方のお話をききました。

・「へたでもいい、へたがいい。」

・「日頃、言葉にしていない感謝のきもちを言葉にして、丁寧に書く。」

ことの大切さを、教えていただきました。

実際に書いて、見せていただきました。

実物を見ながら、素早く丁寧に、書いていました。

絵の後に、手紙の文を書き入れました。

半紙に、練習した後、大きな紙に書き始めました。

力作が仕上がりました。卒業式当日、御覧いただけるようにします。

とても集中して作品づくりをしていたことや、手紙の内容の素晴らしさを

褒めていただきました。

新江　先生、ご指導あろがとうございました。　６年生は、今日も、一生懸命に活動に取り組めました。 

無人島のイラストを見ると、いろいろな考えが浮かんできました。

ワークシートが、一人一人に配られました。

品物リストから、５つだけ、無人島に持っていけるものを選びました。

優先順位を決めて、５つだけ選びました。選んだ理由も記入しました。

一生懸命、考えていました。

自分の考えがまとまったようなので、グループで話し合いました。

「話し合いのきまり」を確認しました。

グループの中で、順番を決めて、自分の考えを発表しました。

発表を聞きながら、友達の選んだ道具もワークシートに記入しました。

自分が選んでいない道具を選んでいる友達もいます。

友達の考えを聞いて、持っていく物の「最終決定」をしました。

最初の考えから変わった人もたくさんいました。

一人一人の考えをクラス全体で、集計しました。フォームに入力しました。

最終的に、自分が選んだ品物、５つを選択して、「送信」しました。

すぐに、全員の結果が、グラフで表示されました。

１位が、２つありました。

驚きの声や、納得の声など、さまざまでした。

友達と考えを伝え合ったり、話し合ったりすることができました。

新しいことに気づいたり、自分の考えが変わったりするよい経験になりました。

今日も、みんなで協力して活動できました。

＜１年生＞　生活「もうすぐ２年生」

「はやけいさん」をしていました。画面の式をみて、すばやく答えました。

縄跳びを見ていただきました。

テンポの速い曲に合わせて、上手に跳んでいました。

決められた時間で、次々にメンバーが替わりました。

二重跳びをする子もいました。

＜２年生＞　国語「楽しかったよ　２年生」

一人一人、楽しかった思い出を、発表しました。

まとめた原稿を、一生懸命覚えて、発表していました。

質問しあったり、感想を伝え合ったりしました。

＜３年生＞　算数「そろばん」

保護者の方々にもお手伝いをしていただきました。

＜おひさま・あおぞら学級＞　自立「校外学習のまとめ」

＜４年生＞　国語「もしものときに　そなえよう」

タブレットを使って、まとめた資料を示しながら、発表しました。

たくさんの保護者の方々に、聞いていただけました。

＜５年生＞　英語「 I'd like pizza.」

座席を離れて、友達と会話の練習をしました。

＜６年生＞　道徳「人間をつくる道　～剣道～」

友達と自分の考えを伝えあいました。

オンラインでつないだ友達ともお互いの考えを伝え合いました。

 たくさんの保護者の皆様に来ていただきました。

　　子供たちが頑張っている様子を御覧いただけたと思います。

　　ありがとうございました。

６年生を送る会を実施しました。

４・５年生が中心となって進めました。

素晴らしい６年生と過ごせる貴重な時間を楽しんでほしいという話をしました。

「なかよし集会」は、縦割り班で、各会場を回って、いろいろな活動に挑戦しました。

＜足ぶみ日本一：１年教室＞

万歩計を身に着けて、３０秒間、その場で足踏みをしました。

チーム全員の足踏み回数の合計で競います。

上級生のステップは、細かくて力強いものでした。

＜サイコロ１出し：５年生教室＞

ねらって「１」を出すことは、なかなか難しいです。

＜ジェスチャーゲーム：３年生教室＞

紙に書いてあることを、ジェスチャーだけで、友達にあててもらいます。

＜洗面器玉入れ：図工室＞

お手玉を洗面器に投げ入れて、チームの得点にします。

＜神経衰弱：図書室＞

大きなトランプで、神経衰弱をしました。

＜紙飛行機飛ばし：体育館＞

全ての活動が終了したら、体育館に戻ってきました。

「６年生に贈るプレゼント」です。

初めに５年生から、「メッセージカード」を渡しました。

次に１年生からのプレゼントです。「首かざり」を贈りました。

２年生からは、「手作りのしおり」が贈られました。

３年生からは、「プレゼントを入れるふくろ」が贈られました。

４年生からは、「素敵な言葉」と「お花」が贈られました。

６年生からのお礼の言葉とプレゼント（手作りカーテンタッセル）がありました。

１年生が手紙とともに受け取りました。

２年生の代表の人が、手紙とともに受け取りました。

３年生の代表が受け取りました。

４年生代表が受け取りました。

５年生代表が受け取りました。

おひさま学級・あおぞら学級の代表の人が、受け取りました。

みんなで「校歌」をうたいました。伴奏は、６年生が弾いてくれました。

６年生の退場を見送りました。

素晴らしい姿をたくさん見せてくれた６年生、本当にありがとうございました。

  　下級生にとって、素晴らしい目標となりました。

４つの小学校をオンラインで結んで、交流学習をしました。

ICT支援委員の方にも、お手伝いいただきました。

今日の活動内容を確認しました。

話す順番を決めて、自己紹介をしました。

「好きな」「好きな色」「好きな食べ物」「好きな番組」

「好きなゲーム」などを、作成した資料を見せながら、伝え合いました。

作った資料は共有画面で、相手にも見えるようにしています。

一生懸命、相手に伝わるように自己紹介をしました。

次に、学習したテーマについて、発表しました。

積極的に手を上げて、一番最初に発表をしました。

「好きな国旗と国」について、発表しました。

「ギリシャ」について、調べたことを発表しました。

「マレーシア」について、発表しました。

「ルーマニア」について発表しました。

友達の発表も真剣に聞いたいました。

「挙手」や「拍手」、「グッド」などの反応の示し方も学びました。

実際に拍手をして、友達に伝えることもしました。

一生懸命に学ぶことができました。

今日も、友達と協力して、学習することができました。

めあてを確認しました。

手の洗い方と「手のよごれ」について、確認しました。

「水だけの手洗い」と「石けんを使った手洗い」の違いについて、学びました。

次に、衣服の汚れについて考えました。

学習ノートに、自分の考えを書きました。

友達の考えを知るために、座席から離れて、確認し合いました。

良かったと感じた考えには、花丸などつけます。

友達の考えと自分の考えを比較することで、いろいろな気づきがありました。

服を汚したままにしておくとどうなるかについて、意見を確認し合いました。

下着や、靴下を毎日替える理由について、みんなで、考えをまとめました。

次に、男の子が、帰宅してすぐにクッキーを食べようとしている絵を見て、男の子への

アドバイスを考えました。（男の子は、帰宅途中、猫に触ったり、ボールに触りました。）

手や衣服を清潔に保つのは、健康を守るためであることを確認しました。

最後の活動です。実際に手の洗い方の確認をしました。

動画を見ながら、実際の手洗いの動きを確認しました。

手洗いの動きについて、体験的に学ぶことができました。

今日もみんなで、協力して学習できました。

黒羽学園内の４つの小学校をオンラインでつないで、合同学習をしました。

お互いの通信状況を確認しました。

基本の質問に、各学校から、１人ずつ代表で答えました。

本校でも、期日の質問に、答えました。

次は、「チャンツ」の動作の確認をしました。

子どもたちは、「英語のフレーズ」と「音楽」、「体の動き」が結びついています。

実際に、曲にあわせて、動いてみました。

モニターの映像に合わせて、体を動かしています。

みんな、楽しみながら、英語のフレーズを声に出していました。

本時のめあてを確認しま

この後、事前に決められている友達で、英会話の練習をしました。

話し声が重ならないように、４カ所に分かれて実施しました。

図書室も使いました。

パソコン室です。ICT支援員の方にも、来ていただきました。

音楽室も使いました。

約束の時刻に、教室に戻ってきました。

振り返りをしました。

各学校１名ずつ、代表の人が、振り返りを発表しました。

あいさつをしました。

手を振って、終了しました。

今日は、４つの小学生がみんなで、１つの授業を実施しました。

　　みんなんで学ぶ良さを実感できました。

＜１年生＞　鈴木様　「おまたせ　クッキー」「おたすけや　たこおばさん」

＜２年生＞　潮田様　「ねこはるすばん」「だるまなんだ」「ふゆのおばけ」

＜３年生＞　小室　様　「せかいでいちばん　つよい国」「おによりつよい　およめさん」

＜４年生＞　松本　様　「雪太郎　やーい」

＜５年生＞　高山様　「ヤクーバとライオン」

＜６年生＞　喜島　様　「六千人の命を救え」「たまごにいちゃん」

令和４年度の読み聞かせは、今日が最終日でした。１年間、ありがとうございました。

　　是非、次年度も引き続き、よろしくお願いします。

＜おまけ：本校職員のフラワーアレンジメント作品です。＞

花壇の中の草取りをしました。

かなり、きれいになってきました。

きれいになりました。

寒さにも負けずに、みんなで花壇をきれいにすることができました。

クラブ長の６年生からあいさつがありました。

たくさんの人が、集まりました。

曲の途中から、会場から手拍子が湧き上がりました。

テンポの速い曲にあわせて、いろいろな動きを披露してくれました。

　　素晴らしかったですね。

次に、サプライズで、会場の人も一緒に曲に合わせて踊ってみました。

ステージのスクリーンの映像に合わせて、踊りました。

短い時間でしたが、テンポの速い曲に合わせて、楽しく体を動かすことができました。

いつものように、漢字の書き取り練習をしました。

全部で、５問です。

答え合わせです。友達とノートを交換しました。

答え合わせをしました。間違えやすい漢字の確認をしました。

本時の内容を確認しました。新しい単元に入ります。

「自分がおすすめする本」を他の人（下級生）に伝える活動をする単元です。

単元の目標を確認しました。

「相手や目的を明確にして、すいせんする文章を書こう」

１年生からの読書記録が保存されている「読書ファイル」を取りにいきました。

１年生から４年生向けの「おすすめの本」を選ぶために、記録を活用しました。

忘れかけていた記憶がよみがえってきます。

自分の経験を生かして、「おすすめの本」が、選べそうです。

次は、友達と一緒に考える活動をしました。２つのグループになりました。

友達と話していると、いろいろな記憶が思い出されました。

１年生から４年生までに、それぞれ、「おすすめしたい本」を各自で考えました。

それぞれが、「おすすめの本」を選んでいました。

次に、選んだ本と、その理由について、グループの友達と伝え合いました。

さらに、１冊だけ、「自分がおすすめする本」を選びます。

「おすすめの本」を伝える学年を確認しました。

１年生：２名、２年生：２名、３年生：３名、４年生：１名　です。

クロームブックに、本時の学習の内容を記録しました。

今日も、みんなと協力して、頑張りました。

６年生の卒業が近づくこの時期に、新しい仲良し班づくりをしました。

班ごとに分かれて、自己紹介から始めました。

３月からは、新しい班で、清掃などを始めます。５年生が班長役を担います。

６年生のみなさん、４月からありがとうございました。

　　残りの時間を生かして、５年生への引き継ぎをお願いします。

あいさつの後の「立腰」の様子です。素早く良い姿勢になれました。

本時の活動を確認しました。

大型テレビに映し出される漢字を、次々と、声にだして、確かめました。

全部で１６問、解きました。

次に、「話す・聞くスキル」を使って、学習をしました。

話の内容を聞き取って、質問に答えていました。

次に音読をしました。「後追い読み」や「交互読み」など、いろいろな読み方で練習しました。

次は、「群読」をしました。自分が読む場所に、ラインマーカーの印があります。

次に、「これはなんでしょう　クイズ」を考えました。 

T：「四かくい形のものです。」

S：「段ボール？」「机？」「黒板？」「んー。四かくだけだといろいろありすぎるな。」

T：「みんなから、聞いてみたいことはあるかな?」

S：「みんなが学校でつかうものですか?」　T：「はい。」

S：「みんながもっているものですか」　　T：「はい。」

T：「あ、教科書？」「ノート？」

T：「正解は、ノートです。」

ヒントとして、「形」「役目」「だれに関係があるか」などの情報があると、

答えやすくなることを確認しました。

教科書の「クイズ」も確認しました。「とけい」でクイズを作っていました。

めあて　「クイズのこたえをかんがえよう」を確認しました。

座席を移動して、友達と相談をして、クイズの問題作りをしました。

今日は、どんなクイズにするか、決めるところまでです。クイズ大会が楽しみです。

今日も、みんなで協力して、学習できました。

今日の３・４年体育は、プログラミング教育を取り入れた表現運動でした。

＜本日の流れ＞

①準備体操（ラジオ体操）

②サーキット

③水分補給・消毒

④お題で表現（ジャングル探検）

⑤スペシャル物語で表現（忍者の物語）

⑥今日のめあて

⑦プログラミングで表現（一人）　　３年生は忍者、４年生はジャングル探検

⑧プログラミングで表現（グループ）

⑨振り返り

みんなで協力して表現運動ができました。

あいさつをしました。

本時の活動の流れを確認しました。

新しい漢字の学習をしました。

今日は、「計」の漢字を学習しました。

読み方、書き順を確認しました。

ドリルに練習をしました。

正しく書けているか、確認をしています。

次に、「話す・聞くスキル」を使って学習しました。

「一斉読み」「後追い読み」「交互読み」など、テンポ良く音読できました。

「自分が決めた部分」を音読する「たけのこ読み」の様子です。

めあてを確認しました。

お話の「順」ににつて、確認しました。

「時間」の順で、並べる方法。

他にも「重要の順」や「印象の順」で、並べ方もあることを確認しました。

モデルとなるお話（ことばあそびうた）をもとにして、順番を決める練習をしました。

クロームブックを使って、ふせんの並びかえをしてみました。

並べた理由も考えてみました。（「時間」？「重要さ」？「印象」？など）

次に２人組になって、自分の考えを友達に伝えました。

話し方の型も参考にしました。

練習用のお話では、ふせんを並べ替えて、その理由も説明できるようになりました。

次は、いよいよ、自分が伝えたい内容について、並べ替えの作業を開始します。

前の授業で、作成したシートを開きます。

今度は、自分が伝えたいお話の中で、並べた順番について、友達に話しました。

今日も、みんなで協力して、一生懸命に学習できました。

＜リオンドール黒羽店＞

たくさんの商品が、きれいに並べられていました。

買い物体験もしました。

お金の支払いも、自分でできました。

リオンドールを後にして、徒歩で移動しました。

＜常念寺＞ 

お寺の方に、いろいろなお話を聞かせてもらいました。

那珂川の橋を渡りました。

川の様子も見学できました。

＜黒羽庁舎＞

お昼を食べました。

貴重な体験をたくさんすることがでみました。

　　御協力をいただきました各施設の方々に、感謝申し上げます。

縄跳び大会の表彰がありました。体育委員会の代表の６年生から表彰してもらいました。

＜長縄跳び：縦割り班＞

　１位から３位までのチームが表彰を受けました。

＜短縄：個人＞種目別

各学年で、上位の人が名前を呼ばれました。

＜各種表彰＞

音楽コンクール・ピアノコンクールの表彰がありました。

賞状のほかにも、メダルやトロフィーの授与がありました。

書写書道作品展の表彰です。

那須地区理科展覧会の表彰です。

全国児童画コンクールの表彰です。

目標に向かって頑張った成果がでました。素晴らしいです。

アルファベット、フォニックスの練習をしました。

英語特有の発音をリズムと合わせて、覚える活動です。

手拍子でリズムをとりながら、英語の発音をします。

次に、体全体をつかった練習です。お手本の映像のまねをしながら、英語の発音をします。

なかなか、難しいです。

次は、職業や立場に関する英単語の復習をしました。

本時のめあてを確認しました。

次に、「なりたい職業」に関する英文を、リズムに合わせて話す練習をしました。

いろいろな職業に替えて、練習しました。

会話のやりとりの「基本形」です。

モニターに表示された、赤の会話の部分を、クラスの友達が担当しました。

一人一人、モニターの緑色の部分をアレンジして、やりとりしました。

最後に、パフォーマンステストをしました。基本形（状況）の説明を確認しました。

理由は、４つ述べることになっています。

タブレットで、録画しています。

みんな、「自分の夢」について、４つの理由とともに英語で、発表していました。

本時の振り返りをしました。

最後の「すきまの時間」を使って、「３×３　ビンゴゲーム」をしました。

職業に関するカードを　縦３列・横３列　になるように、机の上にカードを並べました。

教師が示したカードがあれば、手元のカードを裏返しにします。

縦・横・ななめのいずれかで、３枚、裏返しにできたら、「ビンゴ」です。

おめでとう！「ビンゴ」です。

おしい！

今日も、みんなで、協力しながら、勉強ができました。 

＜１年生＞

　伊東様：「かばのさかだち　あいうえお」「ちびっこ　ちびおに」

＜２年生＞

益子様：「おにたの　ぼうし」

＜３年生＞

宅原様：「ゆきが　ふる」「せかいで　いちばん　つよい国」

節分にちなんだ本なども読んでいただきました。

　　いつもありがとうございます。

体育委員会のみなさんが進行しました。

校長からの話

①長縄跳び：声を掛け合い、励まし合って、心を一つにして頑張ってください。

②短縄跳び：自分の記録を超えられるよう、頑張ってください。

担当教員から、確認事項がありました。

＜長縄跳び＞　３分間で跳べた回数を競いました。

＜短縄跳び＞　種目ごとに回数を競いました。

途中で、縄が回らなかった人は、その場にかがんで待ちました。

みんな、一生懸命、自分の記録を超えられるようjに頑張っていました。

授業開始後の短い時間を活用して、間違えやすい問題の復習をしました。

これまでに学習した内容も参考にしながら、考えました。

「まず」「次に」「だから」などのことばを思い浮かべるとよいと、思い出していました。

みんなんで、答えを確認しました。

本時の課題を確認しました。

教科書と違う食材の「いちごの生産量」の表が示されました。

T「表を見て、感じることがありますか？」

S「数字だけだと、わかりにくいかな？」S「グラフがあると見やすいのですが・・・」

T「これだと、どうでしょう。」

S「見やすくなりました。」S「栃木県は１番で、こんなにたくさん作っているんだ・・・。」

一人一人用にグラフが印刷された紙が配られました。

めあてを、みんなで考えました。

グラフの名称や、特徴を確認しました。

グループに分かれて、グラフについて、話し合いました。

あれ？その他って、ひろいよね。これって、どういうことかな？

都道府県が４７あるから、他の県が入っているのでは？・・・

いちごをつくってない県もあるよね・・・

友達と話し合うことで、いろいろな気づきがあります。

話し合ったことを、ホワイトボードにまとめました。

発表を聞きました。

まとめを考えました。

振り返りをしました。

今日もみんなで、協力して学習できました。