学校ブログ
3年 国語「漢字の意味」
授業開始後の時間を活用して、国語辞典で、意味調べをしました。
今日は、「意味」という言葉を調べました。
国語辞典を使った 調べ学習 にも、慣れてきました。
「意味」について、確認をしました。
「人形に はな をつける」 の はな の漢字を考えました。
「花」を使うか「鼻」を使うかで、意味がかわることを確認しました。
めあて「漢字の意味に 気をつけて 漢字を使おう」
「歯」と「葉」、「火」と「日」のちがいも確認しました。
短い文の中で、漢字を使って確認しました。
教科書の練習問題を解きました。
答えの確認をしました。
ふり返りをしました。
今日も、一生懸命がんばりました。
1年生 学活「 あなたの すきな いろは? 」
机を移動して4人組になり、ゲームをしました。
先:「合図に併せて、好きな食べ物を1つだけ、いいます。」「どうぞ!」
児:「カレー」「いちご」「ハンバーグ」「ラーメン」・・・一斉にいろいろ出ました。
先:「みんなそれぞれ、ちがいますね。」
先:「次に、好きなどうぶつをいましょう。」「どうぞ!」
児:「犬」「ぞう」「ライオン」「ねこ」・・・ こちらもいろいろ出ました。
先:「やっぱり、ちがいますよね。」
先:「最後は、好きな勉強をいいましょう。」「どうぞ。」
偶然、同じになった班もあったようです。
めあて「すきなものについて かんがえよう」
「ぼうし」の絵がかかれた、プリントが配られました。
窓側の2列の子は、女の子がかぶる ぼうし を想像して色を塗ります。
廊下側の2列の子は、男の子向けの ぼうし を想像して色を塗りました。
みんなが書いた ぼうし の絵を並べてみました。
先:「気づいたことはあるかな?」
児:「女の子のほうは、ピンクが多い!」 「男の子は青が多いかな。」
先:「そうですね。」「では、モデルさんに協力してもらって・・・」
「この帽子は、どうですか?」
児:「似合わない!」「似合う!」「・・・」
先:「いろいろ、感想がありましたね。」
先:「では、もう一人、協力してもらいますね。」
「こんどは、どうでしょう。」
児:「似合わない!」「でも、にあうかも。」
そうですね。人によって感じ方が違いますね。
では、今度は、自分に似合う ぼうし の色塗りをしてみましょう。
先:「今度は、みんなが 考えた、自分に似合う ぼうし を見てみましょう。」
先:「みんな、それぞれ、お気にいりの 色や デザインになりましたね。」
「同じように 見える色の ぼうし でも、よく見ると、デザインが違いますね。」
先:「何か気付いたことがある人は、いますか?」
児:「ねこの肉球のぼうしが、人気がでそう。」
児:「女の子だから ピンク じゃなくていいし、男の子が、青じゃなくてもいいと思います。」
児:「みんな 好みが 違うのがわかった。」
児:「同じように見えても、違いはあることが分かりました。」
先:「そうですね。自分が気に入った色やデザインの ぼうし でいいんですね。」
先「中央小の部活動でも、野球部の中に、女の子が入って頑張っている上級生がいますね。」
「選ぶことができるものについては、自分で選んでいいんですね。」
今日は、人権に関する、多様な価値観について学習しました。
3年生 算数「暗算」
授業開始後の時間を活用して、復習をしました。タブレットの課題に取り組みました。
制限時間の中で集中して取り組みました。
答え合わせを兼ねて、クラスの様子を確認します。
大きな表示にして、確認しやすくしている児童もいます。
復習の答えの確認が終わりました。
めあて「かけ算を暗算でしてみよう。」
□ の中の数字を 1 とした時の 答えを暗算で出してみよう。
他の方法で解いた人はいますか?
①かける数の 4 を 十の位や一の位の数字にかけ算をする方法
②21を 20 と 1 に 分けて、それぞれかけ算をする方法
などが、出ましたね。 どちらの答えも 84 になります。
まとめ の確認をしました。
練習問題です。暗算で答えました。
答えは?・・・ 「75!」 正解です。
次は?・・・ 「72」 繰り上がりがあると、難しいですね。
教科書の練習問題を解きました。みんな集中しています。
今日も、みんなでがんばりました。
2年体育「ボール投げ遊び」
はじめのあいさつ
今日の予定確認
準備体操①(ラジオ体操)
準備体操②(サーキットトレーニング)
準備体操③(ボールを使った準備体操)
本時のめあて確認「さくせんをいかして、まとあてゲームをしよう」
1回戦
作戦タイム(クロムブックを活用して、守りをかわすために作戦をたてています。)
2回戦
後片付け
振り返り
終わりのあいさつ
たくさんの汗をかき、楽しく活動できました。
5年 算数「 面積 」
授業開始後の時間を活用して、既習内容の復習をしました。
制限時間が設けてあるので、集中しています。
終了の時間となり、答えの確認をしました。
合計得点の分布も確認できます。
問題ごとの正誤の確認もでき、勘違いなどが原因で、誤答をしていることにも気づきました。
次は、計算問題(2問)をノートを使って解きました。
① 0.15✕0.3 ② 2.19 ÷ 1.8(商は少数第1位まで、あまりも出す)
制限時間を設け、答えの確認をしました。
いよいよ、面積の勉強に取りかかります。
前時の復習です。三角形の面積の求め方の確認をしました。(高さが底辺の外側にある場合)
めあて「 平行四辺形の高さについて調べよう 」(高さが底辺の外側にある場合)
問題を確認した後、平行四辺形をノートに書いて、面積の求め方を考えました。
平行四辺形の「底辺」と「高さ」について、確認しました。
自分の考えを発表する場面でも、皆、積極的に取り組んでいます。
「底辺」が3cm 「高さ」が4cm であることが分かりました。
「平行四辺形」の「高さ」は、他にも・・・
児:「なるほど・・・」 「こんなに たくさんあるんだ・・・」
解き方を確認しました。
「高さ」が「底辺」の外側にある図形でも、図形を動かして一般的な平行四辺形にすることができる。
ということは、面積は、「底辺」 × 「高さ」で求めることができる。
つまり、「高さ」が「底辺」の外側にあっても、同じ方法で面積を求めることができる。
まとめ を確認しました。
練習問題を解きました。まず、図形をノートに書いてから計算をしました。
みんな、よく集中していました。
今日も、みんなで、一生懸命頑張りました。