５月２９日（土）に、大田原市美原後援野球場で、第５２回県学童軟式野球大会大田原大会　兼　市内球技大会が開催されました。市野沢クラブと対戦し、最終回逆転サヨナラ勝ち、初勝利を得ることができました。あきらめず、一生懸命ボールを追いかける姿が素晴らしかったです。明日は２回戦です。みんなで力を合わせがんばってほしいです。

みんな、よく頑張りました。

今日は、アルミ缶回収日でした。今朝も、スーパーの袋にアルミ缶を入れて持ってきてくれました。ありがとうございました。アルミ缶は、完全につぶさず、軽くつぶす程度で大丈夫です。来週の水曜日は、ペットボトル回収日です。御協力をお願いいたします。

2年　国語「ことばの学習、読書をしよう」

めあて　「あたらしい　かん字を　おぼえよう」

書き順を確認します。「１、２、３・・・」と声に出して、確認します。

書き順を覚えるために、指を使って、空中に漢字をかきます。「１、２、３・・・」声に出して覚えます。

練習帳に書くときも、「１、２、３・・」と声を出して、練習しました。

みんな、書き順にも気をつけて練習できました。

終わった人は、クロームブックを使って、漢字の筆順学習をします。

後半は、図書室に行って、本を返す練習と借りる練習をします。

今日は、図書支援の須藤先生が図書室で勤務している日です。

本を選んで、借りる手続きをします。

１年生　国語「ねこ　と　ねっこ」

まずは、いつもの「MIM（多層指導モデル）」でことばの学習をします。みんな真剣です。

こたえの確認をしていきます。文字に合わせて、手で拍子をとって、体を使って確認します。

答え合わせもできたので、いよいよ、めあてを確認します。

めあて「ちっちゃい　っ　が　つくことばを　あつめて　ただしく　かこう。」

先：「では、教科書を　みんなで　音読をしましょう。」「ねこ　と　ねっこ読む　準備をしましょう。」

先：「音読したところから、ちぃちゃい　っ　に　赤鉛筆で丸印をつけてください。」

　　「終わった人は、よい姿勢でまちます。」

先：「いまから、ちっちゃい　っ　を言いますから、よく見ていてくださいね。 

　　「ちぃっちゃい　っ　の時は、紙がゆれないんです。つまり、音になっていない　ということですね。」

児」「ほんとだ！」「なるほど」

教科書から、ちぃちゃい　っ　のある言葉を見つけて、ノートに書くことができました。

まとめの　ことばを　プリントに書いて、ノートにはりました。

「終わったら、よい姿勢！」　みんな、素早く指示をまもれるようになっています。

6年生　理科「ヒトや動物の空気」

めあて「空気を吸ったり、息を吐いたりするときに　何を取り入れ　何を出しているのだろうか」

めあてを確認し、ワークシートをノートに貼ります。

ノートは、学習の積み重ねの証です。きちんと整理されています。

①ヒトや動物は、吸う空気から「酸素」を取り入れているのではないか？

②ヒトや動物は、「二酸化炭素」出しているのではないか？

以上の①と②を確かめるための実験をします。まずは、実験器具の使い方をタブレットで確認します。

（イヤフォンをつけて、音声が他のひとのじゃまにならないようにしています。）

動画を見る方法は、教科書のQRコードをタブレットで読み込みます。

みんなが見終わったら、いよいよ実験方法の説明を聞きます。

気体検知管で、酸素濃度を測る方法は・・・

二酸化炭素を測る方法は・・・

いよいよ、班ごとに実験開始です。

気体検知管の向きは・・・？　袋にうまく刺すためには・・・。班で、協力して実験を進めます。

結果は・・・？　酸素濃度は、１８％！！　普通の空気は、２１％なので、吐いた息の酸素は減っているよ！

二酸化炭素濃度は・・・？　３％もあるよ！　普通は、

次は、二酸化炭素はどうかな・・・？　わー３％もあるよ！　普通は、０．０３％くらいだから、すごく増えたよ！

袋の中に「石灰水」を入れて確かめます。わ、白くなった！

実験の結果をまとめます。

吐いた空気には、酸素が減って、二酸化炭素が増えていることが確認できましたね。

「人体ワークシート」にも関係する内容を書き込みました。

片付けもみんなで協力しておこないました。