４～６年生の団体種目は、応援玉入れです。１回目は、４・５年生が玉入れをしているところに応援の６年生が走って駆けつけます。２回目は、４・６年生の応援に５年生が走って駆けつけます。

２回行って、入った玉の数の合計で勝敗が決まります。がんばってください。

　今日の全体練習は、開会式と閉会式の練習をしました。暑かったですが、途中、水分補給をしながら頑張って練習をしました。

＜あいさつ＞

＜入場行進＞

＜国旗掲揚＞

＜選手宣誓＞

＜気合い入れ＞　　「エイ、エイ、オー」

＜退場＞

＜体育主任の話＞

今日のめあて「十の位にくり上がるひっ算のしかたを考えよう。」
①復習プリント（長さの計算）

②フラッシュカード

※突然の地震（子供たちは、冷静に、机の下にもぐることができました。）

③５３８＋２６７の計算のしかたを考える。（一人で）

④発表

⑤練習問題

十の位にくり上がりのあるたし算ができるようになりました。

昨年度に引き続き、今年度も愛ロードとちぎクリーン活動を行います。今日の担当は、６班と７班です。
６班は、郵便局方面の清掃活動を行いました。

７班は、河原方面の清掃活動を行いました。

※お菓子の袋やたばこの吸い殻のポイ捨てがありました。一人一人のマナーアップで解決できそうです。

４月２３日から５月１２日までが、第６３回こどもの読書週間でした。本校では、「いっしょによもう　いっぱいよもう」を合い言葉に取り組みました。各学年の感想を紹介します。      

  ５月１２日（水）、第１会ＰＴＡ委員会を開催しました。 コロナ対策としてリモートで実施しました。
今日は、各専門部組織・年間計画内容の確認等を行いました。

＜ＰＴＡ会長あいさつ：益子隆夫さん＞

＜校長あいさつ：森秀明校長＞

＜各専門部での話し合い＞

＜各専門部長さんからの発表＞

　研修・指導部長：関谷文隆さん、保体部長：関谷薫さん、事業部長：江崎卓郎さん

＜令和３年度執行部のみなさん＞

御協力をいただいた役員のみなさん、お世話になりました。

　１９日（水）のスポーツフェスティバルに向けての全体練習が始まりました。今日は、全校ダンス「いちご一会ダンス」を練習しました。

今年は、隊形移動をします。

退場

終わりのあいさつ

上手に踊ることができました。

今日は、栃木県警察本部よりきらきら号がきて、薬物乱用防止教室を実施しました。

①ＤＶＤ視聴「薬物乱用から自分を守る」

②ロールプレイニング（役割演技）※薬を進められたら、どうする？

③クイズ「大麻の害は？」

④おまわりさんとの約束
　・フィルタリングを利用します。
　・住所や名前が分かる書き込みをしません。
　・自分やお友たちの写真をのせません。
　・インターネット上で知り合った人とは、絶対に会いません。
　・悪口は絶対に書き込みません。
   ・ルールやマナーを守ります。　

⑤みんなで、「薬物乱用は、ダメ。ゼッタイ。」と宣言しました。

　警察本部より島田様・齋藤様、スクールサポーターの小山田様から、いろいろ教えていただきました。ありがとうございました。

１年生　英語「あいさつをしよう」

めあて　「あいさつの　いいかたを　おぼえよう」

ALTのオリビア先生と一緒に英語活動をしました。

「英語のあいさつ」が歌詞になっている曲にあわせて、最後は、先生と「じゃんけん」です。

「やったー。」「かった！」「えー、まけちゃった」

曲にあわせて、英語の歌を歌い、曲の終わりには、じゃんけんします。

担任の室井先生、英語活動指導教員の土屋先生、学習指導員の磯先生と順番に、４回、歌を歌ってじゃんけんもしました。

次の活動の説明を聞くときには、「よい姿勢」になります。

次は、「I'm sad.」「I'm fine.」「I'm happy.」など、気分を表す英語の勉強です。

絵カードを使って繰り返し練習してみます。 

次は、みんなで、「動き」を加えて、英語の言い方の練習をします。「I'm happy.」

次は、気持ちをあらわす絵カードを１人１枚ずつ受け取ります。

「どんなカードがくるかな。」わくわくどきどきです。

次は、みんなで輪になって、順番に、「How are you?」「I'm ○○」と、リレーしていきます。

みんな、じょうずにできました。

次は、英語の曲にあわせて、「ペンギンのぬいぐるみ」をまわします。曲が止まった時に、ぬいぐるみを持っていた人が、

答える役になります。みんなで、「How are you?」とたずねると、ぬいぐるみを持った人は、「I'm ○○」と答えます。

みんな真剣に英語活動に取り組みました。

いよいよふりかえりです。ごほうびシールをもらうのも英語です。

４年生　授業初めの時間を活用して、タブレットで８方位の確認をしました。

４年生　社会「栃木県の産業」

めあて「栃木県には、どこに、どんな　産業があるか調べてまとめよう」を確認して、ワークシートに記入します。

「産業」の意味を、以前に学習したノートの記録から見つけ出して記入します。

日々の授業の中でノート等を活用して、言葉の意味を確認したり、言語化したりしています。

先：「今日は、栃木県の産業について、インターネットも使って調べたりまとめたりします。」

　　「栃木県の市町を選んで、産業を調べてください。」

　　「クラスルームにある、ワークシートに、調べたことをまとめてください。」

「わたしは、大田原の竹細工かな」「ぼくは、塩谷町の線香をしらべてみよう」

他にも、「大田原市の小砂焼」「鹿沼市のこんにゃく」「大田原市の鮎」「日光の産業」「佐野市の産業」など

いろいろいろな産業について調べ学習をしました。

インターネットで調べたり、タブレットにあるワークシートに記入したりと、

同時に複数の作業を、１つのタブレット端末で、できるようになっています。

先：「次回の社会でも、調べる活動とまとめの活動を行います。」

　　「今日のふりかえりを、クラスルームで配付してあるふりかえりシートに記入しましょう。」

学習ノートや紙のワークシートに加えて、デジタル機器も活用して、一人ひとりの「学び」を深めています。

今日の朝会は、緑の少年団の結団式を行いました。

１　はじめの言葉（関谷さん）

２　緑の少年団旗授与（校長先生から藤田さんへ）　

３　校長先生のお話
　緑の少年団活動の目的は、緑を大切にすることで、心を豊かにすることです。草木を　育てることで、やさしい思いやりの心を育てることにつながります。みんなで、力を合わせて頑張りましょう。

４　緑の少年団長あいさつ （益子さん）
　先ほど、緑の少年団の団旗をいただき、緑の少年団が結団されました。
　緑の少年団とは、私たちが緑と親しみ、緑を愛し、緑を守り育てる活動を通じて、ふるさとを愛し、そして人を愛する心豊かな人間に育っていくことを目的とした団体です。
　主な活動は、４年生の理科「ぼく、わたしの木」「なかよし班の花壇活動」などです。
　これらの活動を通して、両郷中央小学校を、緑がいっぱいの素晴らしい学校にしていきましょう。

５　おわりの言葉（宮本さん）

＜今年度の環境委員のみなさんです＞

１年間、よろしくお願いします。

※授業の初めの時間を活用して、タブレットを活用しました。

　先：「クラスルームから、先生クイズをします！」

　児：「やったー。」

子どもたちは、どんどん操作になれてきています。

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２年生　国語「ともだちを　さがそう」

めあて　「まいごの　おしらせゲームを　しよう」

メモのコツ（復習）をみんなんで確認しました。
　・かじょう書き　　・すばやく書く　・短く書く　・見た目を書く

先：「みんなあつまって！」「まいごの　友だちを見つける、アナウンスのしかたを教えますね。」

先：「アナウンスの　前　と　後　に、チャイム（鉄琴）で知らせてくださいね。」

先：「聞いている人は、メモ　をとって、まいごのアナウンスをされている子をさがしましょう。」

指名された人が、中央でアナウンスをします。

聞いている人は、アナウンスが２回繰り返されている間に、メモをとり、

教科書の絵地図から、その子を見つけます。

まいごのアナウンスを聞いて、メモをもとに、絵地図からまいごをみつけることができました。

メモは、「短く」「まいごをさがす　手がかりとなる　必要な情報だけ」書き出す大切さを学びました。

　今日は、「８の日街頭指導の日」でした。両郷交差点では、両郷地区安全協会の皆様と交通指導員の猪股様、学校教職員が朝の街頭指導を行いました。また、安全協会より横断旗をいただきました。ありがとうございました。

いつも、登校してくる子供たちを見守ってくださり、ありがとうございます。

今日のめあて「漢字の音と訓を調べて、クイズを出し合おう」
①めあてを知り、ノートに記入しました。

②漢字の音と訓をどちらも使って文を作りをしました。

③グループでクイズを出し合いました。

楽しくクイズを出し合うことができました。

６年　理科「ものが燃えるしくみ」

めあて　たんげんのまとめをしよう

　「今まで勉強してきたことを、確認しましょう。ホワイトボードに書き出してみましょう。」

ものが燃えるときには、酸素が必要なこと。ろうそくなどを燃やすと二酸化炭素が出てくることなどを確認しました。

では、おもしろい実験をしてみましょう。

今度は、ろうそくではなく、金属（スチールウール）をもやしてみるとどうなるか、たしかめてみましょう。

「おー！」「燃えた」

燃えたことを確認し、時間をおいて、燃えすぎるのを防ぐためにふたを閉めました。しばらくすると炎が消えました。

さて、ここで、気体検知管を使って、中の二酸化炭素濃度を測定してみます。

二酸化炭素検知用のガラス管を器具に装着して、準備します。

先：「二酸化炭素の数値は、どうなったでしょう？１分くらい待ってみましょう。」「・・・」

児：「あれ？、数値が、変わらない。」「ろうそくの時は、数値が上がったけれど・・・」

先：「そうなんですね。金属を燃やした時には、二酸化炭素が出ないのです。不思議ですね。」

児：「なんで、二酸化炭素が、出ないのかな？」

先：「それはね、Ｃ（炭素）があるか無いかの違いなんですね。」

　　「鉄には、炭素が含まれていないので、二酸化炭素はでないんですね。」

児：「炭素が入っていない、金属が燃える時には、二酸化炭素がでないんだ。」「なるほど・・・」

先：「教科書のまとめを確認してから、プリント問題を解いてみましょう。」

問：「ファンヒーターを使うとき、換気する理由は？」

問：「勢いの強い火を消すときに、ぬらした雑巾をかけると、火をけすことができる理由は？」

など、生活に関わりのある問題について、自分の言葉で考えを書いていました。

全員がしっかり学習に取り組んでいました。

　読み聞かせボランティア「さくらんぼ」のみなさんによる朝の読み聞かせが、１～３学年で実施されました。

１年教室（竹内さん）「ちいさなクレヨン」

２年教室（森校長先生）「ことばあそび」

３年教室（小室さん）「だんごどっこいしょ」

今日の道徳は、礼儀について学びました。

＜あらすじ＞　転校してきた道夫さんは、「おはようございます！」と元気な声であいさつができる。それまでは、ぼくたちは仲のよい友達に「やあ」と声をかけあうぐらいだった。そこで、ぼくは、道夫さんのまねをして「おはよう。」と言ってみた。すると、気持ちがすうっとして、急に道夫さんと仲良くなれたようでうれしくなった。しかし、「道夫さんは目立ちたがり屋だ」という噂が立ち、教室にはなんとなく嫌な雰囲気が流れ始めた。そんなとき、先生は、みんなの前で道夫さんの日記を紹介した。すると道夫さんが、前の学校で『あいさつ運動』をしていて、あいさつが学校中に広がっていった話をした。先生は、「心の中は相手には伝わりません。進んであいさつをしてくれた道夫さんが、学級をたいへん明るくしてくれていると思います。」といった。ぼくの学校でも「あいさつ運動」が盛り上がったという話です。
①挨拶をするとき、気を付けていることはどんなことですか？
　・笑顔で挨拶する。大きな声で挨拶する。目を見て挨拶する。いろいろな意見が出ました。

②資料を読みました。

③挨拶の声が聞かれるようになって、教室が明るくなったなと感じたぼくは、どんなことを思ったでしょう。
・道夫さんはすごい。・ぼくも挨拶をしたい。・道夫さんは大切な存在・うれしい・ぼくも自分から挨拶をしたい。

④挨拶の良さが分かったのに、気持ちのよい挨拶を続けることができなかったのは、ぼくにどんな気持ちがあったからでしょう。

・ぼくも目立ちたがり屋とおもわれるかも　・挨拶しても返してもらえないかも

④先生の話を聞いた「ぼく」はどんなことを考えたでしょう。
道徳ノートに記入し、パソコンのジャムボードに入力、それをみんなで共有しました。

これからどうしていきたいかも含めて、礼儀の大切さ、心地よさについて考えを深めることができました。

４年生　算数「おれ線グラフ」
めあて「おれ線グラフのよみ方をしろう」

「３年生の時に勉強したグラフを覚えていますか？」「はい。ぼうグラフです。」「正解です！」

「４年生では、教科書にあるようなグラフを勉強します。」「復習問題が終わった人はよい姿勢で待っていてください。」

「ペアまたは３人組で、復習問題の答えの確認をしています。

タブレットを使って、「おれ線グラフ」を表示させてみよう。
「クラスルーム」を開いて、「課題」を選んでみると・・・

表の中に先ほどの答えの数字を入れてみてください。
「・・・」「わー、すごい。」「グラフができる！」「なるほど、こんなふうになるんだ！」

教科書のグラフにもどって、おれ線グラフについて、以下の３つの点について確認をしました。

①たてじくの１メモリが、１度を表すこと。②それぞれの時刻の気温をよむこと。③同じ気温の時刻を見つけること

「折れ線グラフ」について、気づいたことを自分でまとめ（５分）、その後、友達と内容を確認し合いました。

参考になった友達の考えは、青色の鉛筆などで、自分のノートに書き込みまあした。

振り返りでも、自分の言葉を使って、ノートに記入します。

タブレットは便利ですが、やっぱりノートにまとめる良さがあります。

次回は、おれ線グラフを、もう少し細かく見ていくことを確認しました。

今日のめあて「つよさやはやさをかんじて体をうごかそう」
①「朝のリズム」を元気に歌いました。

②「朝のリズム」を歌いながらリズム打ちをしました。

③曲を聴いて体を動かしたり感想を発表したりしました。

１曲目「天国と地獄」

音楽が流れると、「聴いたことある」「運動会に流れる」と反応、曲に合わせて体を動かしました。

感想を聞きました。

「天国と地獄に分かれている」「あばれてる」「くるくるまわる」「はしゃいじゃう」

２曲目は「かめ」

　曲名を知らせずに音楽を聴き、どんなイメージをもったか聞きました。

「小人と巨人」「フォークダンスみたい」「のっそり」「小さい音」「ひなたぼっこ」等、たくさんでました。

３曲目は「山のま王のきゅうでんにて」

「速い」「こわい」「魔王だから人を食べてる」「悪魔」「おそってきた」など、たくさん感想が出ました。 

④振り返り

みんな、強さや速さを感じて、楽しく体を動かすことができました。

１年生　生活科「がっこう　たんけん」

　　　　めあて「がっこうの　せんせい　おしごと　あるもの　をしらべよう」

たんけんする場所は・・・　　

　しょくいんしつ　　としょしつ　　こうちょうしつ　　ほけんしつ　　おんがくしつ　です。

今日は、５つの　はん　で　たんけんします。

＜職員室の様子＞

 ＜図書室の様子＞

 ＜校長室の様子＞

 ＜給食準備室＞

＜ 廊下では、菊池先生に出会いました＞　　＜一列で歩いています＞
　

 ＜保健室での様子＞

 ＜教室にもどってからの振り返り＞

　みんなよく　がんばりました。