はじめのあいさつ

今日の予定確認

準備体操①（ラジオ体操）

準備体操②（サーキットトレーニング）

準備体操③（ボールを使った準備体操）

本時のめあて確認「さくせんをいかして、まとあてゲームをしよう」

１回戦

作戦タイム（クロムブックを活用して、守りをかわすために作戦をたてています。）

２回戦

後片付け

振り返り

終わりのあいさつ

たくさんの汗をかき、楽しく活動できました。

授業開始後の時間を活用して、既習内容の復習をしました。

制限時間が設けてあるので、集中しています。

終了の時間となり、答えの確認をしました。

合計得点の分布も確認できます。

問題ごとの正誤の確認もでき、勘違いなどが原因で、誤答をしていることにも気づきました。

次は、計算問題（２問）をノートを使って解きました。

①　０．１５✕０．３　②　２．１９　÷　１．８（商は少数第１位まで、あまりも出す）

制限時間を設け、答えの確認をしました。

いよいよ、面積の勉強に取りかかります。

前時の復習です。三角形の面積の求め方の確認をしました。（高さが底辺の外側にある場合）

 めあて「 平行四辺形の高さについて調べよう 」（高さが底辺の外側にある場合）

問題を確認した後、平行四辺形をノートに書いて、面積の求め方を考えました。

平行四辺形の「底辺」と「高さ」について、確認しました。

自分の考えを発表する場面でも、皆、積極的に取り組んでいます。

「底辺」が３ｃｍ　「高さ」が４ｃｍ　であることが分かりました。

「平行四辺形」の「高さ」は、他にも・・・

児：「なるほど・・・」　「こんなに　たくさんあるんだ・・・」

解き方を確認しました。

「高さ」が「底辺」の外側にある図形でも、図形を動かして一般的な平行四辺形にすることができる。

ということは、面積は、「底辺」　×　「高さ」で求めることができる。

つまり、「高さ」が「底辺」の外側にあっても、同じ方法で面積を求めることができる。

まとめ　を確認しました。

練習問題を解きました。まず、図形をノートに書いてから計算をしました。

みんな、よく集中していました。

今日も、みんなで、一生懸命頑張りました。

授業開始後の時間を活用して、日頃の音読について確認しました。

未習単元の音読を家庭学習で１周間ほどしています。

クロームブックを使って、内容について、質問事項に答えました。

児「あれ？　どうだったかな？」　「意外とむずかしい！」

質問に沿って、どんどん入力しました。

入力が終わったら、集計のために送信します。

結果は、すぐに反映されます。全員が送信したら、みんなで確認しました。

音読をしながら、内容について、きちんと考える大切さを実感できました。

集計結果を見ながら、正しい内容について、みんなで確認しました。

先：「音読をするときにも、きちんと内容を理解しながら読めるといいですね。」

めあて　「リーフレットを完成させよう。」

早速、パンフレット仕上げに入りました。参考資料で引用した、ホームページのアドレスも転記します。

作業が進んでいる人は、先生に確認をしてもらいます。

ノートや、クロームブックで調べた内容などを参照し、リーフレットを作成しています。

写真を貼って、色をつけて見やすくするなどの工夫をすれば、間もなく完成です。

ふり返りを入力しました。

今日もみんなで、集中して学習に取り組めました。

開始後すぐに、前時の授業の復習、確認をしました。

学習プリントが返却され、間違えたところは教え合いで確認しました。

間違えやすい問題について、解説を聞きながら、確認しました。

前時の授業の記録から、比例になる場合と比例にならない場合について確認しました。 

比例の場合の例（１袋　２８０円の　トマトの袋の数　と　値段　の関係）　

比例にならない場合（自分　と　弟　の年齢の関係）

比例の場合は、２つの数の関係で、片方の数が２倍３倍になる時、

それにともなって、もう片方の数も２倍３倍になる関係のこと。 

本時の課題：「比例する関係を式に表すこと」を確認しました。

めあて「比例する２つの数を　X　と　ｙ　を使って式に表そう。」

自分の考えがまとまったら、近くの人と確かめ合いをしました。

２通りの標記のしかたが出てきました。 

①　ｙ＝２　×　X　　　②　ｙ＝　X　×　２　

 問題の意味を分かりやすくしているのは、　①　であることに気づきました。

話し合ったことを　言葉にして、まとめとしました。

確かめ問題と練習問題を解きました。

先生に　正解の〇をつけてもらい、理解できた人は、ともだちへの助言や丸付けをします。

みんな、〇がもらえました。

ふり返りをノートに記入し、ドリルの問題で力試しをしました。

問題を解き終えた人は、ドリルを提出しました。

 今日もみんなんで力を合わせて、頑張りました。

６年生の家庭科の授業です。給食センターの岩瀬先生にも来ていただきました。

「栄養のバランスがとれた献立」について勉強します。

めあて「栄養のばらんすを　たしかめて　こんだてを工夫しよう。」

めあてを入力しました。

今日は、大田原市の給食部会長様、ＩＣＴ支援員さん、教育委員会の大類先生にも来ていただきました。

本時の活動内容を確認しました。

栄養のバランスを考える前に、「栄養素」について、復習をしました。

実際の給食献立の食材を確認しました。

５大栄養素がバランス良く入っていました。

次に、一人ひとりが考えた献立について学習ノートに記入しました。

選んだ献立の食材を詳しく分類しました。

分類に迷った時には、資料を活用しました。

あれ？「ごま」は、どの栄養素かな？

「ベーコンはなにかな？」などの質問もありました。

すぐに栄養教諭の岩瀬先生や、授業者の山田先生に教えてもらいました。

気づいたことを皆で共有しました。

自分たちの献立では、「無機質」がとれていないことに気づきました。

食べたい献立にすると、「栄養素」や「色どり」、

「味のバランス」を満たすことが難しいことに気付きました。

どうしたら、無機質がとれるかを、岩瀬先生に助言してもらいました。

給食の場合も牛乳を除くと、「無機質」がとれなくなってしまうので、意図的に工夫をしてます。

乳製品や海藻類、小魚などの食材を使うようにすると、「無機質」をとることができます。

黄色の「エネルギーになる食品」、赤の体を作る食品の数も同じになるように工夫しています。

自分の献立で、「栄養素」や「色どり」、「味」などのバランスがよくなるように工夫しましょう。

変更した部分は青で記入しましょう。

献立を工夫する大切さに気づくことができました。

今日も、一生懸命勉強することができました。

読み聞かせボランティア「さくらんぼ」のみなさんによる朝の読み聞かせがありました。今年度９回目で全学年で実施でした。最後に、子供たちからさくらんぼのみなさんへ、感謝を込めてお礼の手紙とお花を渡しました。

１年教室（伊東玲子さん）「くまのコールテンくん」

２年教室（喜島永理さん）「しずくのぼうけん」「Aloha is…」 

　　　　
３年教室（磯富美子さん）「いのちのいれもの」

４年教室（小室律子さん）「じぶんの木」

５年教室（鈴木美知子さん）「１００万回生きたねこ」

６年教室（高山恒子さん）「マングローブの木の下で」　

さくらんぼのみなさん、これからも、よろしくお願いします。　　　　

   今日は、川西小学校を会場として、黒羽学園学校保健委員会が開催されました。

　　　テーマ「子どもの生活習慣・排便習慣を考える～健康意識を高める～」

　今年度のテーマに関するアンケートの結果について、黒羽学園の体育指導について、排便と食事についての報告がありました。そして、車田宏之先生より、講話「子どもの排便習慣について」がありました。

「早寝・早起き・朝ご飯」生活習慣を見直す良い機会となりました。

校内の研究授業を兼ねています。

理科ですが、広いスペースが必要なので、体育館で実施しました。

めあて「モデル実験を正しく行い、月の形が変わっていく様子の結果を記録しよう。」

月の満ち欠けがなぜ起こるのかを確かめるための実験をします。

月はボール、太陽は懐中電灯、地球からみた月の様子はタブレットで記録します。

４つのグループに分かれて、実験しました。

カーテンを引いて、体育館を暗くしました。

役割を決めて、動画で撮影をしました。

動画を再生しながら、結果をノートに記録しました。

予想と並べて、記録をまとめます。

記録に迷ったら、動画の映像を確認します。Ｆ地点だから・・・

あれ？友達の図と少しちがうかな・・・？

話し合ったり、確認しあったりして考えます。

「あ、そうか！」友達との関わり合いで、気付きがあります。

まとめの言葉を考えています。

キーワードを使いながら納得できる言葉を、真剣に探しています。

ノートにまとめた記録は、写真としてクロームブックに取り込みます。

みんなんで共有できるように準備します。

できた資料を、クロームブックで共有できるようにしました。

次の授業では、本時のまとめをもとに、みんなで確認したり深めたりします。

難しい内容の勉強でしたが、みんなで協力して、一生懸命に取り組みました。

　今日は、黒羽学園特別支援学級の交流会がありました。黒羽中学校の体育館に、５校の子供たちが集まり、交流をしました。開会式・自己紹介・じゃんけんゲーム・クイズ・しりとり・閉会式等、楽しく交流をすることができました。

楽しく交流することができました。

１１月は、読書月間です。今朝は、図書委員会によるおすすめの本の紹介でした。

＜先生方の最強の本の紹介＞

すてきな本の紹介でした。図書委員さん、ありがとうございました。