社会福祉協議会から３名の方に来ていただきました。

今日の活動の目標を確認しました。

Q：「お年寄りの印象は？」

A：「やさしい。」「孫のめんどうみてくれる。」「悪いことはしかってくれる。」

　　「耳が聞こえにくい。」「目が見えにくい。」「忘れっぽい。」

脳の働きを知りました。

認知症になると、記憶が抜け落ちてしまうこともあるそうです。

ここで、寸劇を見せていただきました。

夕ご飯を食べている場面の劇を見せていただきました。

おばあちゃんは、夕ご飯を食べたばかりなのに「お腹がすいた。」言います。

「さっき食べたでしょ。」と強く言い聞かせています。

テーブルや服についた食べこぼしを、いらいらした様子で拭いています。

険悪な雰囲気になってしまいました。

「認知症」の人に対する接し方を見せていただきました。

食べているときも寄り添って、会話をしています。

「お腹がすいた。」と言われても、慌てずに、話題を変えてみます。

 自然と和やかで、あたたかな雰囲気になります。

大切な３つのポイントを教えていただきました。

①驚かせない。②急がせない。③心を傷つけない。

 たいへん勉強になりました。講師のみなさまありがとうございました。

３年ぶりに寿大学の方々をお招きして、「ふるさと交流会」が実施できました。

公民館館長　三森様、益子様、に御協力をいただき、実現できました。

「大田原市スポーツ推進委員」の御協力をいただき実施しました。

岡野様、小室様、岡野様、鈴木様の４名です。ありがとうございました。

＜スカットボール＞

関谷様、髙﨑様と活動できました。

＜ペタンク＞

池沢様、岡野様と活動できました。

＜ユニカール＞

鈴木様、髙﨑様と活動できました。

楽しい時間を過ごすことができました。

　　公民館の皆様、寿大学の皆様、スポーツ振興委員の皆様

　　ありがとうございました。

学習活動の順序を確認しました。

初めに漢字練習です。「古」という漢字の練習をしました。

指を出して、書き順を確認しました。

声に出しながら、書き順に気をつけて練習しました。

「話す聞くスキル」かけざん九九、「二の段」を声に出して、読みました。

「後追い読み」や「交互読み」など、みんなで声を揃えて音読しました。

立ち上がって読み、１回終わる度に向きを変えて読みました。

それぞれが４方向で、４回音読をしました。

めあてを確認しました。今日は、「主語」と「述語」の学習です。

「何が」、「どうした」という文をつくるための言葉を集めます。

クラスの５人の子どもたちには、青い紙が配られました。

残りの６人の子どもたちには、赤い紙が配られました。

赤い紙には、「〇〇が」の〇〇にあたる言葉を書きました。

青い紙には、「どうした」にあたる言葉を書きました。

それぞれが書いた、言葉を記した紙を、色別に封筒に入れました。

シャッフルして、取り出してみます。

「〇〇が」、「どうした」の文をたくさん作ることができました。

次に「〇〇は」、「どんなだ」について、言葉を紙に書きました。

今度は、「赤い紙」を書いた人と、「青い紙」を書いた人を入れ替えて言葉を考えました。

シャッフルして、また、選んで文を作りました。

思いがけない、言葉の組合せでも、文ができました。

「主語」と「述語」について、確認しました。

ふり返りをしました。

あいさつをして、終了です。

今日もみんなで、力を合わせて頑張りました。

児童表彰を受けた１４名の児童です。

＜健康賞＞

４年　大夢（ひろむ）さん　　６年　志歩（しほ）さん　　６年　涼太（りょうた）さん

＜努力賞＞

４年　野乃花（ののか）さん　　５年　芽生（めい）さん　　６年　璃子（りこ）さん

＜体育賞＞

４年　大輝（だいき）さん　　６年　莉央奈（りおな）さん　　６年　玄真（げんま）さん

＜親切賞＞

４年　彩吹（いぶき）さん　　５年　幸来（ゆら）さん　　６年　ひかりさん

＜学芸賞＞

５年　莉央奈（りおな）さん　　６年　穂の香（ほのか）さん

＜校長の話＞

・１４名の受賞、たいへんうれしく思います。おめでとうございます。

・「努力に勝る才能なし」の言葉があるように、自分の長所を生かして、

　今後も努力を続けてほしいと思います。

・受賞をしていない皆さんも、「なりたい自分」を思い描いて、夢をもってください。

・困難に出会っても、「自分を信じて」目標に向かって努力してほしいと思います。

＜児童代表の言葉＞

６年　穂の香さん　立派なあいさつでした。

１４名の皆さんおめでとうございました。

めあてを確認しました。

課題を確認しました。

自宅の近くにある３か所のポストまでの距離を考える問題です。

今日は、プリントも使いました。

コンパスを使って、それぞれのポストまでの距離を写し取っています。

みんな、とても集中して取り組んでいました。

みんなで確かめるために、ノートの記述をクロームブックに取り込んでいます。

考え方について、意見を出し合いました。

コンパスで、距離を写し取るときのポイントを確認しました。

「あ」「い」「う」のポストまでの距離を、それぞれ、プリントに写し取りました。

ひろとさんの自宅からの距離の違いがはっきりと比べることができました。

答えの確認もできました。

次に、「三角池」の周りの長さと「四角池」の周りの長さを比べました。

コンパスを使って、長さを写し取って比べました。

みんな、よくできていました。

プリントにある、発展問題にチャレンジしました。

コンパスの使い方にも慣れてきました。

今日のまとめとふりかえりを確認しました。

あいさつをして、終了です。

今日も、みんなで協力して、頑張りました。